朱永新：教师节致教师——创造与幸福同行的旅程，成为幸福完整的代言人

来源：淘生活问答时间：2023-09-10 23:36

原标题：朱永新：教师节致教师——创造与幸福同行的旅程，成为幸福完整的代言人

创造与幸福同行的旅程

作者｜朱永新

亲爱的新教育同仁：

光阴似箭。一转眼又是教师节。

年年岁岁花相似，岁岁年年，我们每个人有所不同吗？

人生不过百年，每个人的岁岁年年再长都是短暂的，如何才能延展自己的岁岁年年呢？

我想，最简单、最便宜、最有效的方法，还是阅读。

再伟大的人，我们每个人的生活的时间、空间总是有限的。

通过阅读，我们能够穿越时间空间的限制，看见不同的生活，不同的风景，不同的人生。

通过阅读，我们不需要自己尝试错误，只需要通过观察别人的生命、了解别人的活动，就能增长自己的智慧。

通过阅读，我们又跟随着作者的足迹，去探索更多前人的足迹。因为几乎不可能有人没有读过书而写作，几乎所有书中，都残留着千丝万缕的智慧烙印，那是作者所读过的著作。

通过阅读，我们自己也逐渐丰盈，越来越想表达。我们也尝试记录自己的生活、自己的思考……人类的智慧，其实也是这样逐步积累发展起来的。

前几天，刚刚读完美国一个知名出版公司Hyperion Books的总编辑威尔.施瓦尔贝的著作《为生命而读》。作者写道：

当我们问别人“你在读什么书？”时，有时我们会发现我们的相似之处，有时我们会发现我们不同的地方，有时我们会发现被隐藏的共同爱好；有时我们会打开探索新世界新想法的大门。当怀着真诚的好奇心时，“你在读什么书？”并不是一个简单的问题；这其实是在问“你现在是谁？”“你正在变成谁？”

对于这个问题，我心有戚戚。

我们与朋友见面时，嘘寒问暖打招呼，经常会问：“最近去哪儿啦？”“最近忙什么啦？”一般很少会问：“最近你在读什么书？”

施瓦尔贝举了一个很有意思的例子：有一位奶奶与外地的孙子定期打电话，通常问他学校怎么样，今天过得好吗？孙子总是简而言之：很好，挺好的，没有什么，没事。但是有一天奶奶问：最近在读什么书？孙子告诉她刚刚开始看《饥饿游戏》。这是一本反乌托邦的青春系列小说。奶奶第二天就去买了这本书读。下一次电话的时候，奶奶与孙子一起讨论书中的内容，讨论人类需要面对的关于生存与毁灭、忠诚与背叛以及善与恶等重要的问题。两个人有了共同的语言。作者说，当他们讨论《饥饿游戏》的时候，他们已经不只是祖母和孙子的关系了，而是“两个走在同样旅程上的读者”。

其实，以书为桥，不仅仅是我们和书之间、读者与作者之间的交流。以书为桥，更可以成为我们老师与老师之间，老师与学生之间，老师与亲朋之间的交流，会创造出更加和谐的关系——这也就是我一再强调的：共读。

“最近在读什么书？”“有什么好书推荐吗？”这样的问题，已经不是简单的寒暄，其实，也是在搭建一个真正的精神的桥梁。

书是桥。好书是一座宽阔而坚固的智慧之桥。它宽阔得足够容纳所有人，哪怕一本童书，也能够深刻抚慰成年人的身心；它坚固得千古屹立，一部《论语》就至今熠熠生辉。

共读，就是共同走上这座桥，成为同行者，去领略一段同样的风光。

共同的阅读才能拥有共同的精神家园，共同的语言和密码，也才能真正亲近彼此的内心世界。正如施瓦尔贝说的那样，“这是一个简单的问题，它可以改变生活，为被文化、年龄、时间和空间分割的人们创造一个共享的宇宙。”

亲爱的新教育同仁，我们经常说，一个人走，可以走得很快；一群人走，才能走得很远。

“你在读什么书？”也是可以对自己提出的问题。它会提醒我们，我们的灵魂需要洗澡，我们的头脑需要吸氧，我们的人生需要滋养。

在教育的路上，我们需要更多的朋友一起行走，彼此温暖。那么，就需要我们用心寻找走在同样旅程上的朋友，就需要我们一起阅读，一起行走，一起交流。

阅读，本身就是幸福。阅读所汲取的智慧，会帮助教师以增效而减负，创造更多幸福。

这些年来，因为阅读，我结识了许许多多同行的朋友。在彼此分享幸福的同时，我们还以“中国阅读三十人论坛”等行动，共同推进全民阅读。

愿我们共同阅读，一起为自己的人生，主动创造一段又一段幸福的心灵旅程！

你的朋友：朱永新

第37个教师节致新教育同仁

教师应该成为幸福完整的代言人

原创｜朱永新

‌‌亲爱的新教育同仁：

‌‌又是一年教师节，‌‌又过去了365个喜怒哀乐的日子。‌‌每一年到了这个时候，‌‌心中总是有着许多感慨。

‌‌每一年，‌‌我都会走访大约‌‌100多所学校。每一年，我都会‌‌和无数教育工作者以各种方式相见。‌‌在投向我的‌‌那些目光之中，‌‌最多的人‌‌是被新教育实验的宗旨吸引：‌‌过一种幸福完整的教育生活。有的目光是幸福，有的目光是渴望，也有的目光是犹疑：作为普普通通的教师，真的可能过一种幸福完整的教育生活吗？

每一年，教师节这天，也是我格外想念父亲的日子之一。我的父亲，一位普通的乡村小学教师。我记得他拉着手风琴时青春洋溢的样子，记得他在寒风中骑着自行车带上我一起去学校的情形，我也记得他在乡村学校的夜晚对着老鼠学猫叫，我还记得他在文革期间笑呵呵地面对批斗他的大字报，我更记得他拿着教育部颁发的全国优秀教师证书时喜悦的表情……转眼间，父亲去世多年了，但是，只要我的脑海里键盘上出现教师的字眼，总会跳出他的模样。那是幸福的模样。

每一年，教师节这天，我也格外惦念那些奋战在一线的新教育同仁。因为，新教育实验近20年的经历，无数活生生的事例告诉我们：教师不仅可以过上幸福完整的教育生活，而且，一线的普通教师，就应该成为‌‌幸福完整的代言人。

‌‌教师的幸福，从哪儿来？从幸福的定义而言，不同的人有不同的标准，不同的追求，正如哲人所说：须知参差百态，乃幸福的本源。

但是，归根结底，教师‌‌和所有人一样，幸福是‌‌从生活中来。每个人的生活，都有家庭，也有事业；都有理想的期待，也有现实的局限；都担负着责任，也享受着权利……

作为完整，则有相对固定的解答：身心灵的和谐，家庭和事业的兼顾，理想和现实的调和，责任与权利的对等，乃至个体与群体的互相成就……

“‌‌幸福完整”‌‌这四个字，作为一组概念，‌‌不仅是我们新教育人对教育生活的一种界定，也应该是教师对自己人生的一个期许和‌‌一次梳理。

所以，我们无限期许，也全力倡导着：教师，应该成为幸福完整的代言人。

教师的生命，应该成为幸福完整的存在。新教育对人的生命，进行过分析，应该包含着‌‌三个层面：‌‌一是‌‌生命的长度，对应着人的自然生命；二是生命的宽度，对应着社会生命；三是生命的高度，对应着精神生命。提升这三者，应该成为教师的自觉追求。

‌‌所以，‌‌我们殷切希望，教师能够‌‌关爱自己的身体，尽可能让‌‌生命延展长度。‌‌保障教师的休息权，‌‌就和‌‌保障教育中的惩戒权一样，‌‌都是‌‌为了教育得以更好的‌‌正常进行。作为比较稳定的职业，教师的日常生活也有着比较稳定的作息，教师自身应该有更多健康知识，从饮食到运动，让自己更加健康。

‌‌所以，‌‌我们殷切希望，教师能够关注自己的交往，尽可能让生命拥抱宽度。相对而言，教育作为社会的基石，是以传统、稳定为特点的，与社会上日新月异的其他行业不同。因此在工作中，作为老师，需要特别注意‌‌不要让自己的‌‌世界，被教室的大门局限。‌‌敞开门做教育，‌‌敞开心做教育，在这网络时代，每一位老师都可以借用社会之智来做教育，都能做出教室里的大教育。与此‌‌同时，‌‌通过专业交往，‌‌来促进自身专业水平的提高，这也是新教育教师成长的‌‌秘诀之一。

‌‌所以，‌‌我们殷切希望，教师能够关心追求的方向，尽可能让生命创造高度。‌‌任何高度，‌‌都来自于在原地的不断积累。正是在这个特点上，‌‌无论你是在‌‌一线教学，还是从事教育管理，‌‌都可以有着属于自己的‌‌积累。精神的领土是没有边界的，从任何起点，都可以积跬步以至千里。精神的领空是无边无际的，从任何地点，都可以向上展翅。为自己的生命找一个榜样，最终成为自己渴望成为的人，这是最根本的幸福。

从对生命的分析，我们可以看出，真正的幸福完整，来自这三者的协调。我们常常感叹个人的能力有限，作为教师更会感觉面对各种挑战的无力。但是，对照着生命的长度、宽度、高度来审视自身，我们不难发现：除了生命的长度是尽人力听天命之外，生命的‌‌宽度和高度，都是我们自己‌‌能够主动进行选择、决断和延展的。就连生命的长度中，世界卫生组织的研究都指出：自我保健占60%。

亲爱的新教育同仁，把握自己能决定的，乐观拥抱未知的可能，让自己成为幸福完整的代言人吧，相信这个不断追寻的过程，就会创造我们人生的最美风景！

你的同路人：朱永新

2019年9月10日清晨

2019年教师节致新教育同仁