与《故宫奇遇记》一起，在阅读中收获

来源：淘生活问答时间：2023-11-20 09:06

原标题：与《故宫奇遇记》一起，在阅读中收获

梁芳是我同校同专业的学姐，但我却在数年后，因为《故宫奇遇记》这套书与她结识。

《故宫奇遇记》是一部四册本长篇儿童小说。讲述了马克、山竹、小袍子三个小朋友在故宫博物院游览时，意外掉入故宫日晷隧道进入龙域大陆，与一条名叫“大泥鳅”的龙在龙域大陆的十三国经历了一连串奇幻冒险，最终重新回到自己世界的故事。

小说设定了十三个幻想之国：珍宝国、书人国、木精灵国、神兽国、陶俑国、青铜国、古画国、乐器国、镜子国、古陶部落、织绣国、钟表国和武器国。我疑惑地问作者，为何会设置十三个国度呢？作者笑一笑轻声说道，其实是对应故宫的十三类文物。我恍然大悟，作者是把安静地沉淀在历史中的文物，以卓有趣味的形式反馈给读者，使得童真童趣与自然社会别开生面地相遇、对话。作者在书中塑造了百余种极具特色的文物形象，文质彬彬的清明上河公子、听了伤心故事就不停流泪的镜子国国王、贪得无厌的金杯大王、讲究礼仪规矩的书人国国民等等，九连环锁、晒书、榫卯、脊兽等古代的建筑、服饰、风俗礼制等，在书中也均有反映，让读者不知不觉中习得历史文物知识，领略中华文化的博大精深。十三个国家，十三桩不同的经历，让主人公们收获了不一样的成长，收获了来自十三国的请柬，更收获了勇气、智慧、友谊和爱。

小说的主人公除去三个小朋友，还有一条名叫“大泥鳅”的中国龙。大泥鳅在龙域大陆生活了500多年，没有名字，也不知道自己从哪里来，是何种生物。当三个小朋友称它是大泥鳅的时候，它“一边转着圈儿去追着自己的尾巴玩一边大声叫着‘我有名字了！我有名字了！’”，瞬间抛除对三个陌生小朋友的戒心，帮助他们一起寻找回家的方法。“我有锋利的牙齿、强壮的身躯，可是对大河外面的世界充满恐惧。世界太庞大了，而我呢，渺小到连自己是谁都不知道。”这是大泥鳅的自述，也贴合众多小读者的心理，在故事和人物中，映射着儿童的行为与思考。如此看来，阅读，是一个孩子认识他人、看清自己、了解环境、接触世界的重要途径。

在我们一贯的思维中，龙是威严神圣、高高在上的形象，但是经过作者巧妙的创造，让我们认识了一条极具亲和力的、属于孩子的中国龙。山竹告诉大泥鳅想吃果子，“果子就是挂在枝头、有各种颜色、可以摘来吃的十分美味的东西”，它就“快快乐乐地到处走着，寻找野果子”，树上各种有颜色的东西都被他找来：绿毛毛虫、艳丽的花朵、晶莹剔透的树脂、鸟儿落在枝头的粪便，等等。它也会害怕，但是面对危险会坚定地站在同伴身前。“正倚着树干呼哧呼哧喘着热气的大泥鳅眼看三个孩子就要被老饕吞掉，情急之下，他蜷曲身子，像一个大火球一样朝老饕滚去”；洪水来袭，大泥鳅在强大的意念作用下变成“龙舟”，救起落水的人们。拟人的情感与具化的想象，让读者在阅读中与主人公产生对照性互动，无形中拉进了现实与想象的距离、历史与时代的距离，以及孩子与书籍的距离。

起初，大泥鳅不知道什么是朋友、什么是果子、什么是眼泪，不知道大河以外的世界，甚至不知道自己是谁。在与三个小伙伴共同历险中，它逐渐长出龙角、利爪、胡须，能布雨、能腾云，危机不断激发着它的神异力量，最终由虺进化成龙，但它依然是那个拥有“明亮的、泛着友爱与信赖光芒的绿眼睛”的大泥鳅。如同一个个捧书细读的小读者，他们在阅读中享受别样精彩的想象，也在阅读中游历、成长，不断塑造着自己的精神世界。

作为儿童文学，文学性和故事性须是兼具的。要有吸引儿童的故事情节，有能对儿童认知、审美产生影响的阅读体验。《故宫奇遇记》都做到了。作品的人物、空间、情节繁复有别，情绪错落丰满，展现了复杂丰富的儿童情趣和童心世界。同时，作品以故宫博物院为背景，以神秘奇幻、幽默风趣为表达方式，让读者在欢声笑语中获得知识，感受中华文化、文明，也通过一个个充满惊奇的故事，启迪着读者的想象和智慧，让他们对爱、朋友、生命有了更深的理解和敬畏。我想，这是作家真诚创作的结果，也是儿童文学所共同追求的。

神奇的龙域大陆，希望更多的读者能与《故宫奇遇记》里的主人公一起，收获中华优秀传统文化，收获不同的阅读体验。

□王珊珊

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