押沙龙新书！写给中国孩子的好读、好懂、有温度的世界史

原标题：押沙龙新书！写给中国孩子的好读、好懂、有温度的世界史

博雅小学堂

给孩子受益终生的人文底色

作者｜押沙龙

独立媒体人、作家

著有《读水浒》《出轨的王朝》等图书

押沙龙老师在他的新书《少年世界史》发布时说：

“我们也许不能改变世界，但是我们能够改变看待世界的角度。如果你是少年的话，那么我希望这个故事在你心里种下一颗温暖的种子。热爱你当热爱的，憎恨你当憎恨的，同时，永远怀着对世界的一份温情。你长大以后会不断地和世界对话。我希望你能把这份温情，作为对话的起点。”

那《少年世界史》是如何给孩子讲庞大复杂的世界历史进程的？这部书的独特之处又体现在哪里？今天这篇推文，押沙龙老师就从3个角度出发，深度展现这部书的设计理念，以及对孩子的真正价值。

今天，我的《少年世界史》正式和大家见面了。

这是我迄今为止花费精力最多的一部书。初稿写了一年多，整理差不多又是一年，编辑修订配图差不多又是一年，算起来也是蛮浩大的工程了。

01

为什么要写这本书？

首先要解释一下为什么要写这本书。

这有点俗套，但是对于这套书来说，这个动机确实非常重要。否则的话，我绝不会想到去写这样一部《少年世界史》。

原因也很简单，截止到目前为止，我 还没有看到特别适合中国孩子的世界史。这么说也许不太好，却是我真实的感受。国外有一些给少年的世界史，比如房龙、贡布里希、希利尔，质量相当不错，但问题是它们是给西方孩子看的，知识背景、兴趣点都有很大不同。国内给孩子看的世界史比较少，而且往往都是罗列故事，读后很难对历史产生真正的感觉。当然，也有写得不错的，但依旧不是我心目中《少年世界史》该有的样子。

在我看来，它应该是什么样子呢？

它应该有趣，但不应该仅仅是有趣；它应该有故事，但不应该仅仅是故事。在故事的背后，应该有一系列的追问：

文明为什么会兴起？

轴心时代为什么会出现？

希腊为什么重要？

罗马为什么灭亡？

工业革命为什么出现？

世界大战为什么会爆发？

然后，所有这些为什么连在一起，会构成一个更大的为什么：世界为什么会是现在这个样子？

它应该有脉络，有视野，还要有热情。少年人是有热情的，给他们写的书也应该有热情，能够点燃他们心头的火焰。 一部好的《少年世界史》应该让孩子产生某种奇妙的感觉，就像站在山巅之上，看着历史的河流汹涌奔腾。人类的痛苦和欢乐、成功与挫败在河面上载沉载浮。

这么说也许显得有些矫情，但我少年时候就曾体验过这样奇妙的瞬间。也就是在那个瞬间，我有了对历史的持久热情。现在我也想把它传递给新一代的少年，激发他们对历史的热爱。

不，也不光是对历史的热爱，而是对世界的热爱。

历史只是打开世界的一种方式，归根结底还是要通过历史爱上这个世界。它充满阴影但终究光明，遍历灾难但终究繁盛。它值得每个少年去热爱。

要说动机的话，这可能就是最原始的动机。当然，能不能实现这个想法，只能交给读者去评判。我不敢说这套书一定有多好，但我敢说，我是充满热情写下它的。而且， 在目前的市场上，它也绝对是独特的。它和国内任何一套世界史都不一样。

‍

02

世界史为什么重要？

‍这又是个老套的问题，但我觉得还是值得一说。我隐隐约约觉得现在的青少年对外界的兴趣在减弱，视野也显得有点狭隘。‍历史似乎主要就是中国史，而中国史主要就是帝王将相的权力斗角。当然，这也许是我的错觉。但如果真是这样，我会感到相当不安。

我们是中国人，了解中国史当然非常重要。 但仅仅这样是不够的。中国是世界的一部分，中国的历史，只有放到世界史这个框架里面，才能找到自己的坐标。所有国家、所有民族的历史都是一条河，最终都要汇聚到世界这个大海洋里去。如果只是停在一条河里，就会不由自主地变得狭隘，陈腐，而且危险。

至于把历史简化为帝王将相们的权力斗争，那就不仅仅是狭隘了。它会蒙蔽少年的认知，污秽少年的心灵。这就像指着一个阴沟，说：“看，这就是历史的长河！”或者就像指着一群撕咬的人群，说：“看，这就是人类的真理！”然后，肮脏里生出肮脏，污秽里生出污秽，少年眼中的世界也会变得卑贱邪恶。

所以，我在《少年世界史》里力图展示给少年的是 一个更大、更高远的世界：在那个世界里，帝王和征服者来了又去，而历史的进程永不止歇；在那个世界里，智慧是发光的，思想是激荡的，人类的征途如宏大的交响乐，直入浩瀚苍穹。

当然，这里就要有观念做支撑。就像克罗齐说的，一切历史都是当代史，一切历史也都是个人史。我写作《少年世界史》的时候力求公正客观，但是我并不是中立的。没有人在看待历史的时候能完全中立。这本书里有我的情感、我的态度、我的价值观。我希望它们能够触摸到读者。不敢说是影响，但至少是触摸。

我希望读过这本书的少年，能够对世界、对历史抱有一份温情。就像我在整套书最后一章里说的：

我们也许不能改变世界，但是我们能够改变看待世界的角度。如果你是少年的话，那么我希望这个故事给你心里种下一颗温暖的种子。热爱你当热爱的，憎恨你当憎恨的，同时，永远怀着对世界的一份温情。

你长大以后会不断地和世界对话。我希望你能把这份温情，作为对话的起点。

03

这部书的具体内容是什么？

它总共有 五册，在印刷上分别配成紫、绿、青、棕、橙五色。全书有将近 100个章节，每个章节都配有几张精心设计的插图。此外，第一册开头还有《少年世界史》大事年表，涵盖了全书中讲述的所有大事件，整个人类历史一览无余。

‍至于内容，它从人类起源开始，一直讲述到当今世界。

第一册：上古时代

从人类起源到帝国的建立

第二册：古典文明时代

从希腊兴起到罗马帝国灭亡

第三册：中古时代

从罗马帝国灭亡到全球化时代序幕

第四册：融合的时代

从文艺复兴到法国大革命

第五册工业化时代

从工业革命到冷战结束

整套书内容均衡（这一点在写作时确实费了很大心思），突出脉络，读完后会对世界史有个清晰的概念。文风我力求生动活泼，至少目前为止，我还没发现哪个试读者抱怨沉闷的。 每一章节我都尽量安排有趣的故事，但是它绝不是以故事为导向的。故事永远是为历史本身服务的，它们最终要把读者引向历史的长河。

当然还要有准确性。你读这本书的话，会觉得它写得很平易，但实际上每个细节、每个事实，我都反复核对过。整本书的写作过程，我查阅过好几百本历史书，留下了很多注释，只是由于体例关系没有印到书里。而且编辑也找了专家老师做过再次核查。当然可能还是会有疏漏，但是数量绝对很少。有些事件在主流史学界有不同说法，我不能一一写进去，只能做出我的选择。但是请相信，这里的每个说法都有它的根据。

《少年世界史》当然主要是写给少年的，但实际上，我不觉得它的读者群就限定为少年。类似的书籍往往有个通病，就是把少年想得过于幼稚，好像总忍不住蹲下身子跟读者讲话。我觉得还是要尊重读者的智力，所以这本书写出来的结果，应该是不仅是少年可以读，对历史感兴趣的成年人多半也可以读，不会有什么不适感。

在我看来，《少年世界史》里的“少年”未必指代读者的年龄，更多的是书的气息。

我希望它具备“少年感”，纯洁爱智，对世界满怀热爱，对未来满怀希望；像少年一样睁着好奇的眼睛打量这个瑰丽的世界， 永远青葱，永远热诚，心头的光明永不磨灭。我虽然是个中年人，但也希望能够触摸到这种感觉。

我写这套书是为了擦亮那个光明的世界，希望你不会拒绝它。

重要Q&A

Q：适合多大的孩子读？

A：核心人群9-15岁，三年级以上都能读。

小学中高年级世界史启蒙，搭建世界史框架

初中生课外阅读，形成自己对世界和历史的看法，为中考助力历史爱好者世界史入门读物

Q：和历史教材出入大吗？

A：整本书在人名、地名和史实上紧贴人教版历史教材，与中考考点接轨。除了附赠中外大事年表，每章节还设置“小结”，及时回顾，解决读历史常常看了后面忘记前面的问题。帮助孩子掌握重要的人物和事件。

世界史作为初中历史四⼤模块之⼀，必考知识点枯燥复杂。九年级孩⼦需 要在⼀年间对古代⽂明⾄⼯业⾰命，世界⼤融合⾄⼯业化时代的历史有宏观性的了解。如果对世界历史缺乏框架⼤致了解，孩⼦很容易在学习中对历史产⽣畏惧⼼理。建议孩⼦们都能提前读⼀下这套《少年世界史》，阅读轻松愉快的历史故事可以提⾼对历史的兴趣，还能够对世界历史知识有⼀个宏观性了解，培养综合的视⻆，俯瞰世界的全局观，为将来的历史学习以及开拓全球视野打下坚实的基础。

《少年世界史》全5册

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