苏轼这首诗长年被选入小学课本，却不仅学生读不懂，家长们也很懵

来源：淘生活问答时间：2022-10-23 01:50

原标题：苏轼这首诗长年被选入小学课本，却不仅学生读不懂，家长们也很懵

虽然苏轼生活在词林鼎盛的宋代，虽然苏轼亦以词流芳百世、照耀千古，但在他内心深处，仍无法轻易更变“诗言志、词抒情”的文学观念，作为一个立意家国的读书人，苏轼自然对诗歌更偏爱一些。在现存的苏轼作品中，诗有2700余首，而词仅有350余首，这个数字差足可见苏轼之平生所坚。

苏轼的诗内容广阔，风格多样，既有宏伟抱负，又有鸿爪雪泥，既有抨击高层权贵的鞭笞之作，也有适合孩子读的纯真之作。《饮湖上初晴后雨》、《题西林壁》、《惠崇春江晚景》等名篇都曾被选入小学课本，对我们来说都是再熟悉不过的经典。然而，有一首诗却是例外的。

宋哲宗元祐五年，苏轼任杭州太守时，六十三岁的苏轼与五十八岁的刘景文相遇了。二人都属晚年，苏轼早就历经生死劫难，习惯了被贬和流浪，而刘景文一生郁郁不得志，仅在苏轼的推荐下拾得几个小官。可想而知，当两个饱经风霜的老者碰撞时，一定是孤寒满天。于是，苏轼为刘景文写下一首诗。

《赠刘景文》

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

这首诗长年被选入小学二年级语文教材，看似很简单，往往被认为是写景的佳作，然而实际上，它的内涵非常深远，别说小学生难以读懂，就是家长们也会犯愁。在这种情况下，老师当然只能把它当作一首景物诗来讲了。

这首诗的关键就在于最后一句：“正是橙黄橘绿时。”这也是该诗最难理解的一句。不过，为了抛砖引玉，苏轼首先以荷、菊起兴：夏日里那曾经接天连叶、红花映日的荷，如今早已枯萎衰败；在秋天盛开的妖冶的菊花，如今也已残败不堪，唯有枝头依然挺拔苍立。

荷、菊分别是夏、秋的典型花种，苏轼表现它们的衰败，是为了引起“橙黄橘绿”的岁寒之心。首先，我们要搞清楚，橙子黄了橘子绿了的季节是在何时？有生活经验的人都知道，橙橘成熟的时候大约是在初冬，那么问题来了：苏轼认为初冬是“一年好景”所在之时，这是为什么呢？

一般来说，诗人对万物复苏的春、生机勃勃的夏或者硕果丰收的秋有歌咏之情，很少有人将初冬形容为一年风景最好的时候。据此，有小学生便带着这个问题回家了，向父母请教：苏轼为什么这么喜欢冬天？谁知家长们也很懵，难道要解释苏轼是个吃货，对橙子橘子吃不够？

其实，这背后是有一定的文化内涵的。苏轼写橙橘，实则偏重于橘，橘子树一直是诗人们歌颂的“嘉树”：屈原在《橘颂》中有“青黄杂糅，文章烂兮”之句，唐初宰相张九龄在《感遇》中有“江南有丹橘，经冬犹绿林”之句。橘子树“可以荐嘉客”，“自有岁寒心”，常用来比喻人之坚贞节操，这是荷、菊都比不上的。

苏轼写橘树，是为了赞美刘景文的品德和节操，其高明之处在于全诗无一字言刘景文之事，却将赞誉之融于字里行间，托物言志，不着痕迹，浑然天成。同时，苏轼亦在勉励刘景文，要保持傲雪冰霜的气节，更要有“橙黄橘绿”的乐观精神。

了解完整首诗的来龙去脉，相信大家便可明白此诗为何让人读不懂。因为若要读懂，首先要清楚橘树的文化意义，其次要清楚苏轼托物言志的手法，最后要清楚诗歌的写作背景，此三者缺一不可。只能说要难为讲课的语文老师了，因为倘若深入解析，那学生们必定听不懂；而若只停留在表面，那怕是要愧对苏君了。

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